Zinātniskajā literatūrā ir ne mazums piemēru tēmām par dzīvnieku kompānijas lietderību cilvēkiem. Tomēr jaunā pētījumā par mājdzīvnieku ietekmi uz bērnu emocionālo veselību, uzvedības un kognitīvo attīstību zinātnieki negaidīti izdarīja ne tikai pozitīvus secinājumus. Par to raksta žurnāls BMC Pediatrics.
Rakstu sagatavojuši veterinārmedicīnas, medicīnas un psiholoģijas jomas eksperti no vairākām ASV un Lielbritānijas universitātēm. Viņu datu avots bija Kids of the ’90s Project, kas pazīstams arī kā Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC). Tajā kopā ar mātēm piedalījās aptuveni 14 000 bērnu, kas dzimuši no 1991. līdz 1992. gadam Eivonā, bijušajā grāfistē Anglijas dienvidrietumu daļā. Viņi tika novēroti līdz 18 gadu vecumam.
Izmantojot daudzfaktoru regresijas modeļus, kas pielāgoti neskaidriem faktoriem, pētnieki tagad izmantoja iepriekš savākto informāciju, lai izsekotu, kā dažādu mājdzīvnieku, tostarp kaķu, suņu , grauzēju un citu, klātbūtne ģimenēs ietekmēja bērnu emocionālo stāvokli, uzvedību, garīgo attīstību, viņu runu. prasmes un izglītības sasniegumus.
Izrādījās, ka starp bērniem līdz 15 gadu vecumam visizplatītākie mājdzīvnieki bija kaķi, bet vecāku pusaudžu gados pirmajā vietā ierindojās suņi. Mājdzīvnieka esamība bija saistīta ar labāku neverbālo komunikāciju divus gadus veciem bērniem un labāku runu piecus gadus veciem bērniem. Suņa klātbūtne ģimenē pozitīvi ietekmēja arī lasītprasmi skolas vecumā. Iepriekšējie novērojumi arī liecina, ka dzīvnieku kompānija var uzlabot bērnu valodas prasmes.
Tomēr, pretēji plaši izplatītam uzskatam un citu pētījumu rezultātiem, zinātnieki nav atklājuši būtisku ieguvumu no dzīvnieku turēšanas bērnu emocionālajai un kognitīvajai attīstībai, kā arī viņu mācībām. Turklāt mājdzīvnieka piederība bija konsekventi saistīta ar zemāku sniegumu vairākos priekšmetos, tostarp matemātikā, angļu valodā un dabaszinātnēs.
Turklāt 8 gadus veciem bērniem, kuriem mājās bija mājdzīvnieki, bija mazāka iespēja, ka viņiem bija augsts skolas spēju pašvērtējums. Tomēr zinātnieki atturējās izdarīt galīgus secinājumus, norādot, ka rezultāti prasa papildu pētījumus.
Analīze atklāja, ka nelielam skaitam bērnu, kas dzīvoja kopā ar četrkājainajiem kompanjoniem, bija dažas uzvedības problēmas, piemēram, hiperaktivitāte trīs gadu vecumā. Autori atzina, ka var būt pretēja cēloņsakarība, jo bērnu ar attīstības traucējumiem vecākiem bieži ir mājdzīvnieki, kas atbalsta bērnu.
Zinātnieki teica, ka labāk izprastu, kā un kāpēc dzīvnieki ietekmē bērnu attīstību. Autori pauda cerību uz jauniem ilgtermiņa pētījumiem par šo jautājumu.
Iepriekš Rietumaustrālijas universitātes zinātnieku grupa konstatēja, ka ģimenēs ar suņiem bērnu emocionālais stāvoklis un sociālās prasmes ir daudz labākas nekā tiem, kuri aug bez četrkājainajiem draugiem tuvumā. Turklāt šīs pašas augstskolas speciālisti citā pētījumā konstatēja ikdienas fizisko aktivitāšu lēcienu bērniem, kuru ģimenē pētījuma laikā tika pie suņa.
